萝莉自慰相关风险识别与学校网络安全教育实施方案

学校应先识别萝莉自慰相关有害信息

萝莉自慰是涉及未成年人性化和隐私侵害的高风险关键词，学校不应展示、传播或要求学生搜索相关内容，而应将其作为网络风险识别案例处理。教育重点应放在识别诱导话术、偷拍传播、隐私索取、陌生人私聊和恶意链接上。

教师可用经过脱敏的聊天情境开展判断练习：凡是要求学生保密、发送私密照片、单独转移到陌生平台或以礼物威胁交换内容的行为，都应停止互动并报告。课堂不展示露骨图片、视频或真实受害者资料。

学校应按年级分层教授网络安全操作

小学阶段重点训练不点击陌生链接、不透露姓名学校住址和联系方式、遇到不适内容立即退出并告诉可信成年人；初中阶段增加账号权限、双重验证、举报取证和网络欺凌应对；高中阶段可加入隐私边界、数字足迹、合成影像和法律风险的讨论。每次课程控制在一个明确目标内，并安排情境题检验学生能否做出正确动作。

建议采用固定顺序：先识别风险，再停止回应，随后保存必要页面信息，最后向班主任、家长或平台举报。取证时只记录账号、时间、链接和文字描述，不下载或转发疑似违法及性化材料，不让学生自行与对方对质。

学校应建立可执行的报告与转介流程

学校应公布至少两种报告渠道，例如班主任和心理教师，并说明匿名反馈、紧急求助和一般咨询的区别。收到报告后，工作人员先确认学生当前是否仍被骚扰、账号是否被控制或存在现实接触风险，再协助修改密码、开启登录保护、保存证据并限制陌生人联系。涉及疑似违法传播、勒索或现实安全威胁时，应按当地规定联系监护人和有关部门，具体处置以实际情况为准。

学校应把未成年人心理支持纳入持续防护

处理此类事件时，教师应避免责备、追问细节或要求学生反复讲述传播过程，可先确认「你现在是否安全」「需要哪位可信成年人陪同」。未成年人心理支持方法包括稳定作息、减少独处压力、安排固定回访和提供专业转介；若出现持续恐惧、失眠、明显自责或拒绝返校等情况，应尽快由监护人联系合适的心理或医疗服务。

学校每学期至少检查一次举报入口是否可用，并通过演练确认学生能在规定时间内找到报告对象。发现同类事件重复出现时，应复盘账号权限、设备管理、课程内容和家校沟通环节，优先修正流程漏洞，而不是要求学生自行承担防范责任。